เด็กแต่ละคนมีพัฒนาการตามจังหวะของตนเอง เขาอาจนำหน้าเพื่อนๆ ในทางใดทางหนึ่ง และล้าหลังในบางด้าน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะรู้ว่าการพัฒนาจิตใจของเด็กสอดคล้องกับตัวบ่งชี้เฉลี่ยสำหรับอายุของเขาอย่างไร การเบี่ยงเบนเล็กน้อยสามารถแก้ไขได้โดยไม่ต้องติดต่อนักจิตวิทยาหรือผู้เชี่ยวชาญในด้านการสอนราชทัณฑ์
มันจำเป็น
- - ตัวชี้วัดเฉลี่ยของการพัฒนาจิตใจของเด็กในวัยนี้:
- - ข้อมูลการสังเกตของเด็ก
- - ของเล่นและของใช้ในครัวเรือนหรือรูปภาพพร้อมรูปภาพ
คำแนะนำ
ขั้นตอนที่ 1
ในการพิจารณาว่าพัฒนาการทางจิตของลูกของคุณสอดคล้องกับบรรทัดฐานสำหรับอายุที่กำหนดอย่างไร คุณต้องมีข้อมูลโดยเฉลี่ย ตัวอย่างเช่น โครงการการศึกษาระดับอนุบาลสามารถช่วยคุณได้ มันบอกสิ่งที่เด็กในทุกช่วงวัยควรรู้และทำได้ ด้วยข้อมูลเหล่านี้ที่นักการศึกษาและนักจิตวิทยาดำเนินการเมื่อทำการวินิจฉัย พึงระลึกไว้เสมอว่าการพัฒนาจิตใจมีสามองค์ประกอบ - อารมณ์ คำพูด และตรรกะ ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งอาจจะเด่นกว่า
ขั้นตอนที่ 2
พัฒนาการทางจิตของเด็กอายุต่ำกว่าหนึ่งปีสามารถกำหนดได้โดยการสังเกตเขาอย่างเป็นระบบ ลูกของคุณแสดงความสนใจในโลกรอบตัวเขาหรือไม่? เขาตอบสนองต่อสิ่งเร้าหรือไม่? มันแยกความแตกต่างระหว่างญาติสนิท? ตั้งชื่อสิ่งของที่คุ้นเคยให้เด็กอายุหกเดือนและขอให้แสดง ตรวจสอบการปฏิบัติตามการพัฒนาคำพูดของทารกตามอายุของเขา แต่ถ้าเด็กไม่รีบเริ่มพูดก็ไม่ต้องกังวล นี่ไม่ได้หมายถึงความล่าช้าในการพัฒนาคำพูด หากเด็กอายุ 1 ขวบสนใจโลกรอบตัวเขา ให้สำรวจทุกอย่างที่ตกอยู่ในมือเขาและใช้สัญลักษณ์แทนคำพูด ทุกอย่างเรียบร้อยดี
ขั้นตอนที่ 3
การวินิจฉัยพัฒนาการทางจิตของเด็กในวัยเรียนและก่อนวัยเรียนนั้นดำเนินการในหลาย ๆ ด้าน ทดสอบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับตัวเองและโลกรอบตัวเขา ทารกอายุหนึ่งขวบครึ่งควรรู้ชื่อของเขาและตอบสนองต่อมัน ตอนอายุสามขวบ เขารู้นามสกุลอยู่แล้ว และเมื่ออายุสี่ขวบ - ชื่อ นามสกุล และเพศของเขา เด็กอายุห้าขวบควรรู้ที่อยู่ สามารถกำหนดเวลาของปีและวันได้ เมื่ออายุได้หกขวบ เขาควรได้รับคำแนะนำจากนาฬิกา รู้วันในสัปดาห์และเดือน และสามารถเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับตัวเขาเองได้ เรื่องนี้ไม่เพียงแต่รวมถึงข้อมูลส่วนบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานอดิเรก แวดวงที่เขาศึกษา ฯลฯ
ขั้นตอนที่ 4
กำหนดว่าลูกของคุณเข้าใจดีแค่ไหน. ในแต่ละวัย การคิดแบบต่างๆ จะมีผลเหนือกว่า สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าเกือบทุกคน ประเภทหลักคือประเภทที่มองเห็นเป็นรูปเป็นร่างและมองเห็นได้ เด็กยังไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุได้อย่างอิสระ ไม่ต้องกังวลหากต้องเผชิญกับปัญหาที่คล้ายกับปัญหาก่อนหน้านี้ เขาไม่สามารถแก้ไขได้ในทันที แต่เริ่มทดลอง เด็กเป็นเพียงการเรียนรู้วิธีการวิจัย เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าควรคาดการณ์ล่วงหน้าว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเขาทำบางอย่าง เด็ก 3 ขวบสวมแจ็กเก็ตเพียงเพราะแม่ของเขาสวมมัน เด็ก 6 ขวบต้องอธิบายว่าข้างนอกอากาศหนาว ดังนั้นควรแต่งกายให้อบอุ่น
ขั้นตอนที่ 5
ตรวจสอบว่าลูกน้อยของคุณสามารถสรุปวัตถุหรือปรากฏการณ์ได้อย่างไร เมื่ออายุได้สี่ขวบ เขาควรจะสร้างแนวคิดทั่วไปที่ง่ายที่สุดแล้ว นั่นคือ "จาน" "เฟอร์นิเจอร์" "เสื้อผ้า" สร้างสถานการณ์ที่สนุกสนาน เก็บของใช้ในบ้านต่างๆ และให้บุตรหลานจัดเรียง เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถใช้ลักษณะทั่วไปที่ซับซ้อนมากขึ้นได้ ตัวอย่างเช่น เขาสามารถจัดจานได้ตามต้องการ โดยแยกจานที่ทำอาหารออกจากถ้วยและจาน งานของคุณคือกำหนดขอบเขตที่เด็กสามารถเน้นสัญญาณที่จำเป็นหากในวัยก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าเขายังคงมีสิทธิ์ในข้อผิดพลาดดังกล่าว ในเด็กก่อนวัยเรียนข้อผิดพลาดในการจำแนกประเภทอาจเป็นอาการของความเจ็บป่วยทางจิตอยู่แล้ว หากเขาทำผิดพลาดอย่างต่อเนื่องและแยกแยะสัญญาณที่ไม่มีนัยสำคัญออกมาเป็นสัญญาณหลักโดยไม่มีงานพิเศษ ให้พาเขาไปพบจิตแพทย์
ขั้นตอนที่ 6
ลูกของคุณสามารถมีสมาธิได้หรือไม่? โปรดจำไว้ว่าเด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถเก็บสิ่งของหลายอย่างไว้ในสปอตไลท์ได้ในเวลาเดียวกัน โดยปกติจำนวนของพวกเขาจะคำนวณโดยใช้สูตร "อายุลบหนึ่ง" นั่นคือเด็กสังเกตวัตถุหลายอย่างพร้อมกันหากจำนวนของพวกเขาน้อยกว่าอายุของเด็กเอง พิจารณาสิ่งนี้เมื่อสร้างสถานการณ์ในเกม ตัวอย่างเช่น แสดงวัตถุ 3 ชิ้นให้เด็กวัยหัดเดิน 4 ขวบดูตามลำดับ ลบรายการและขอให้บุตรหลานของคุณตั้งชื่อตามลำดับเดียวกัน
ขั้นตอนที่ 7
ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า สามารถตรวจสอบสมาธิได้โดยขอให้เขาค้นหาสิ่งของในห้องตามสัญญาณบางอย่าง ตัวอย่างเช่น อาจเป็นวงกลมขนาดใหญ่ สามเหลี่ยมเล็ก สี่เหลี่ยมสีเขียว ฯลฯ เด็กต้องเก็บเครื่องหมายทั้งสองไว้ในฟิลด์ของความสนใจ
ขั้นตอนที่ 8
ค้นหาว่าเด็กเข้าใจว่าทำไมต้องมีสิ่งของบางอย่าง สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า ชุดควรจะง่ายที่สุด - โต๊ะ, เก้าอี้, ถ้วย, แจ็คเก็ต เขาสามารถตอบเป็นพยางค์เดียว คุณต้องมีเก้าอี้นั่ง ชุดรายการสำหรับการวินิจฉัยการคิดแบบอุปนัยในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่านั้นค่อนข้างใหญ่ เด็กรู้เรื่องโลกรอบตัวเขาค่อนข้างมาก และรู้วิธีสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผล คุณสามารถถามเกี่ยวกับทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเด็กได้ คุณสามารถทดลองโดยแสดงรายการที่ไม่รู้จักในร้านค้าและถามว่ามีไว้เพื่ออะไร สังเกตว่าเด็กระบุสัญญาณที่สำคัญหรือไม่และสามารถเชื่อมโยงกับการกระทำที่ตั้งใจไว้
ขั้นตอนที่ 9
ตัวบ่งชี้ที่สำคัญคือการคิดทางคณิตศาสตร์ เด็กอายุ 3 ขวบควรสามารถแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตที่โดดเด่นที่สุดได้ เช่น วงกลม สี่เหลี่ยม ลูกบาศก์และอิฐ เขาสามารถเข้าใจได้ว่าวัตถุชิ้นใดชิ้นหนึ่งและหลายอย่างอยู่ที่ไหน หากทารกได้รับการสอนให้นับทีละน้อย เมื่ออายุได้สี่ขวบ เขาควรจะสามารถนับถึงสามได้ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ารู้รูปทรงและร่างกายทางเรขาคณิตพื้นฐาน สามารถนับถึงสิบและดำเนินการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานได้