ในการสร้างกระบวนการศึกษาอย่างถูกต้อง จำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียนด้วย การหาแนวทางให้เด็กหมายถึงการหา "กุญแจ" ให้กับจิตวิญญาณของเขา ความสามารถในการกลายเป็นผู้มีอำนาจให้เขา ซึ่งเขาจะฟังและเข้าใจ
ปัญหาการเข้าหานักเรียนรายบุคคล
เด็กไม่เหมือนกัน: พวกเขามีความโดดเด่นตามประเภทของอารมณ์ ระดับไอคิว ระดับของการปรับตัวทางสังคม และอื่นๆ อีกมากมาย ในการหาแนวทางสำหรับนักเรียน จำเป็นต้องศึกษาคุณลักษณะของตัวละคร ระดับการพัฒนากระบวนการทางปัญญา ทำความเข้าใจแบบจำลองพฤติกรรมของเขาที่โรงเรียน และเรียนรู้เกี่ยวกับสถานการณ์ในครอบครัวของเด็ก
บ่อยครั้งที่ครูไม่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็ก อย่าพยายามทำความเข้าใจว่านักเรียนคนนี้หรือนักเรียนคนนั้นใช้ชีวิตอย่างไร ด้วยการเรียกร้องความรู้และการกระทำจากเด็กแต่ละคน ครูทำให้เด็กทุกคนเท่าเทียมกัน ทำให้พวกเขากลายเป็นมวลชนที่ไร้ใบหน้า ดังนั้นปัญหาเรื่องการเรียนล้มเหลวและพฤติกรรมแย่ๆ
จะหาแนวทางให้กับนักเรียนได้อย่างไร?
ก่อนอื่น คุณต้องมีความปรารถนาที่จะศึกษาบุคลิกภาพของเด็ก ความต้องการภายในและความสนใจของเขา ในขณะเดียวกัน สิ่งสำคัญคือต้องพยายามเป็นเพื่อนที่ดีสำหรับนักเรียน เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความมั่นใจและเคารพตนเอง แต่อย่ากลัว การแสดงจุดยืนแบบเผด็จการในความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนไม่น่าจะบรรลุอะไรที่สำคัญ
สนทนาแบบตัวต่อตัวกับนักเรียน และควรพูดคุยอย่างไม่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ เริ่มต้นด้วยคำถามทั่วไป: เด็กฝันอยากเป็นอะไรเมื่อเขาจบการศึกษาจากโรงเรียน? เขาชอบวิชาอะไรและวิชาไหนที่ทำให้เกิดปัญหา? เวลาว่างเขาทำอะไร? ครอบครัวของเขามีประเพณี กิจการร่วม ฯลฯ หรือไม่? เมื่อได้รับคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ คุณจะเข้าใจนักเรียนของคุณดีขึ้นและคุณจำเป็นต้องโต้ตอบกับเขาอย่างไร - วิธีกระตุ้นให้เขาเรียน วิธีให้กำลังใจ ฯลฯ
ขั้นตอนที่สองหลังจากการสนทนาที่เป็นความลับอาจเป็นการทดสอบที่ผ่านของเด็กเพื่อกำหนดระดับของการพัฒนากระบวนการทางปัญญา - ความจำ การคิด จินตนาการ ฯลฯ การทดสอบสามารถทำได้ร่วมกับนักจิตวิทยาของโรงเรียน การวิเคราะห์ผลการทดสอบสามารถแสดงให้เห็นได้ เช่น เหตุใดเด็กจึงจำสื่อการสอนได้ไม่ดี บางทีเขาอาจความจำไม่ดีหรือมีปัญหาเรื่องสมาธิ
ไปเยี่ยมครอบครัวของนักเรียน พูดคุยกับพ่อแม่เกี่ยวกับค่านิยมทางจิตวิญญาณ ว่าพวกเขาอยากเห็นลูกอย่างไร และสิ่งที่พวกเขาทำเพื่อสิ่งนี้ พยายามถ่ายทอดแนวคิดให้ผู้ปกครองฟังว่าไม่เพียงแต่ "ให้อาหารและรองเท้า" เท่านั้น แต่ยังต้องให้ความรู้แก่พวกเขาด้วย เช่น การกระทำทั่วไป การแก้ไขทัศนคติเชิงบวก ฯลฯ
ขั้นตอนต่อไปคือการศึกษาปัญหาที่ระบุทั้งหมดอย่างรอบคอบ ในเวลาเดียวกัน คุณไม่ควรอุทิศเด็กให้กับปัญหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับบุคลิกภาพของเขาและติดป้ายชื่อ สำหรับเขา คุณควรยังคงเป็นเพื่อนที่แก่กว่าและฉลาดหลักแหลม จำไว้ว่าคุณเป็นครู และงานของคุณไม่ได้เป็นเพียงการนำเสนอเนื้อหาโปรแกรมและการควบคุมการออกฐานความรู้เชิงบรรทัดฐานโดยนักเรียนเท่านั้น งานหลักของคุณคือสอนให้ลูกเรียนรู้ จัดให้มี "เครื่องมือ" ที่จะช่วยให้เขาได้รับความรู้ใหม่ๆ ที่น่าสนใจ และยังช่วยขจัดความกลัว ความซับซ้อน และอุปสรรคที่แท้จริงที่ขัดขวางไม่ให้เขาเรียนหนังสืออย่างเต็มที่และมีประสิทธิภาพ.
ดังนั้นวิธีที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุดในการปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษากับเด็กที่ยากลำบากคืองานควบคุมส่วนบุคคลซึ่งรวบรวมโดยคำนึงถึงความสามารถของเด็กแต่ละคน ชั้นเรียนเพิ่มเติมในกลุ่มวันขยายพร้อมการศึกษาปัญหาทั้งหมดอย่างละเอียด การบ้านรายบุคคล เลือกตามระดับความสามารถของนักเรียน
หากนักเรียนของคุณไม่มีปัญหากับผลการเรียน แต่ไม่รู้จักอำนาจของครูในตัวคุณ ไม่เคารพคุณ ก็จำเป็นต้องเข้าใจเหตุผลของการปฏิเสธนี้ด้วยบางทีการสนทนาส่วนตัวกับเด็กอย่างเท่าเทียมกันอาจช่วยได้ ฟังความคับข้องใจที่เขาแสดงออกมา บางทีคุณอาจมีบางอย่างผิดปกติ และรูปแบบของปฏิสัมพันธ์ที่คุณเลือกกับนักเรียนคนนี้ก็เผด็จการเกินไป ทำความเข้าใจทัศนคติของคุณที่มีต่อเด็ก - หากคุณมีความก้าวร้าวหรือปฏิเสธนักเรียนมากเกินไป ให้พยายามขจัดทัศนคติแบบเหมารวมเหล่านี้ พยายามดูบุคลิกภาพในตัวเด็ก โดยทำตามคำแนะนำและคำแนะนำข้างต้น