เป็นที่เชื่อกันว่าเด็กสมัยใหม่มีความโดดเด่นด้วยการพัฒนาในช่วงต้นพวกเขามีคำพูดที่มีชีวิตชีวาหลายคนมาโรงเรียนแล้วอ่าน อย่างไรก็ตาม มีบางครั้งที่เด็กอยู่ข้างหลังอย่างเห็นได้ชัด: เขาอ่านพยางค์นานเกินไป การอ่านพยางค์ทำให้เหนื่อย: ใช้เวลาและความพยายามอย่างมากกับมัน แต่ความเข้าใจไม่เกิดขึ้น เด็กไม่สามารถติดตามความสัมพันธ์ของเหตุและผลได้ขาดความสมบูรณ์ของการรับรู้ข้อความการท่องจำต้องทนทุกข์ทรมาน
มันจำเป็น
- เด็ก
- หนังสือเด็ก
- นาฬิกาจับเวลา
คำแนะนำ
ขั้นตอนที่ 1
สาเหตุหนึ่งที่ทำให้ขาดทักษะในการอ่านที่สอดคล้องกันคือหลักการสอนโดยใช้ตัวอักษรเสียง ซึ่งแก้ไขในกระบวนการอ่านที่เป็นทางการ ด้วยระดับสมาธิต่ำที่ส่วนท้ายของประโยค เด็กลืมจุดเริ่มต้น บางคนมีวิสัยทัศน์ที่แคบ แต่ไม่ครอบคลุมหลายคำในแถวหรือแม้แต่ทั้งคำ เด็กบางคนคุ้นเคยกับการออกเสียงสิ่งที่พวกเขาอ่านและภายใต้เงื่อนไขนี้เท่านั้นที่พวกเขาจะจำคำศัพท์ได้ คำศัพท์ที่ไม่ดีช่วยลดจำนวนคำที่รู้จักได้อย่างมาก ในที่สุด การอ่านโดยไม่มีเป้าหมายไม่ได้ระดมความสามารถทางจิตของเด็ก ๆ ความเร็วในการอ่านที่เหมาะสมอยู่ที่อัตราการพูด 120-150 คำต่อนาที นักเรียนที่อ่านไม่ดีจะรวมอยู่ในรายชื่อนักเรียนที่ไม่ประสบความสำเร็จ เขาสร้างทัศนคติเชิงลบต่อการเรียนรู้เขาประสบความเครียดโดยตระหนักว่าเขาอ่อนแอกว่าคนอื่น ๆ ความนับถือตนเองของเขาลดลง หากผู้ใหญ่สถานการณ์อุ่นขึ้น สถานการณ์จะรุนแรงขึ้น ซึ่งอาจนำไปสู่ปัญหาทางจิตและทางสรีรวิทยาได้
ขั้นตอนที่ 2
มีส่วนร่วมกับเขาในกระบวนการอ่านโดยไม่ต้องบังคับ: เมื่ออ่านให้เขาฟัง ให้หยุดที่จุดที่น่าสนใจที่สุด บอกเขาว่าคุณเหนื่อย และขอให้เขาอ่านสักนิด ถามคำถามเกี่ยวกับโครงเรื่อง อธิบายคำที่ไม่คุ้นเคย ปล่อยให้การออกกำลังกายที่บ้านเหล่านี้ใช้เวลาสั้น (10-15 นาที) แต่ทำซ้ำเป็นประจำ จำเป็นต้องอ่าน: จดบันทึกพร้อมข้อมูลที่มีค่าซึ่งเขาจะอ่านอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
ดูแถบฟิล์ม: คำบรรยายสั้นๆ ลงในเฟรม การเปลี่ยนแปลงแบบสุ่มจะช่วยให้คุณอ่านได้อย่างรวดเร็ว มีส่วนร่วมในการอ่านแบบคู่ขนาน: คุณอ่านออกเสียงข้อความ และเด็กจะติดตามคุณอย่างเงียบ ๆ ตามข้อความด้วยนิ้วของเขา ดังนั้นเขาจะตรวจสอบตัวเองโดยไม่ต้องกังวลว่าจะถูกประเมินจากภายนอกอย่างไร
เล่นเกมคำศัพท์ - สิ่งนี้จะช่วยเติมเต็มคำศัพท์ของเด็ก ช่วยให้คุณนำทางได้อย่างรวดเร็วเมื่อค้นหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง คิดคำถามควบคุมในข้อความให้กันและกัน: เพื่อที่จะได้มีคำถามสำหรับคุณเกี่ยวกับเนื้อหา ผู้อ่านตัวน้อย จะต้องทำงานอย่างหนักเพื่อทำความเข้าใจสิ่งที่เขาอ่าน
ขั้นตอนที่ 3
นักข้อบกพร่องยังเสนอแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาเครื่องมือพูด: การเปล่งเสียงสระ พยัญชนะและการรวมกันซึ่งมีประโยชน์อย่างยิ่งหากมีความผิดปกติของพจน์ คุณสามารถร้องเพลงสระ อ่านประโยคและวลีของลิ้น หากคุณสังเกตเห็นว่าเด็กออกเสียงผิด อย่ายืนกรานให้เขาเปล่งเสียงนี้ในแบบฝึกหัด ให้ติดต่อนักบำบัดการพูดที่จะแก้ปัญหาอย่างมืออาชีพ นอกจากนี้ ครูและนักจิตวิทยายังแนะนำให้ฝึกความจำด้วยภาพ (การท่องจำและเปรียบเทียบภาพ), เกม “มีอะไรหายไปจากโต๊ะ?”, ท่องจำตัวอักษร, พยางค์, คำบนการ์ด) การอ่านคำที่มีตัวอักษรขาดหายไป: เด็กจะได้รับคำจากกลุ่มความหมายหนึ่ง (เช่น สัตว์) ที่มีตัวอักษรหายไป เขาต้องจำคำเหล่านี้ อ่าน และพูดสิ่งที่เรียกว่าทั้งหมดเป็นคำเดียว คุณสามารถเขียนตัวอักษรแบบสุ่ม ใส่ตัวเลขใต้ตัวเลข: ตามตัวเลข เด็กจะจัดเรียงตัวอักษรในลำดับที่ถูกต้องและจดจำคำศัพท์. ตัวอย่างเช่น:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 มีการใช้คำสั่งด้วยภาพอย่างต่อเนื่องในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา ครูเขียนประโยค 2-3 คำบนกระดานดำ บางครั้งเด็กจะอ่านและท่องจำ แล้วประโยคนั้นก็หายไปจากดวงตาก็ต้องจารึกจากความทรงจำสิ่งนี้คำนึงถึงการรู้หนังสือในการเขียน