เมื่อเด็กเข้าสู่ขั้นตอนใหม่ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน เขาเริ่มต้นชีวิตอิสระบางส่วน เด็กเรียนรู้ตัวเองในการตัดสินใจ ตัดสินใจ จัดทำกิจวัตรประจำวัน ดำเนินชีวิตตามแผนของเขาเอง วิธีที่นักเรียนจะเรียนรู้นั้นขึ้นอยู่กับความนับถือตนเองของเขาโดยตรง
ประสิทธิผลของการฝึกอบรมขึ้นอยู่กับความภาคภูมิใจในตนเองสูงหรือต่ำของนักเรียน สิ่งสำคัญคือวิธีที่เด็กยอมรับและเข้าใจตัวเอง หากนักเรียนขี้อายและกลัวที่จะแสดงความคิดเห็น เขาอาจจะอายที่จะตอบในห้องเรียนและทำให้ตัวเองเสียชื่อเสียงกับครู
ความนับถือตนเองต่ำอาจทำให้เด็กหมดความสนใจในการเรียนรู้ นอกจากนี้เขาอาจลังเลที่จะเข้าเรียนในสถาบันการศึกษา
ในสถานการณ์เช่นนี้ เป็นเรื่องสำคัญที่เด็กจะต้องชื่นชมและชื่นชมผลงานของเขา ครูเป็นผู้มีอำนาจสำหรับนักเรียนรุ่นเยาว์ หากครูเห็นคุณค่าในความพยายามของนักเรียน ความคิดเห็นของเด็กเกี่ยวกับตัวเขาเองจะเพิ่มขึ้น หากงานยังคงถูกประเมินต่ำเกินไป งานนั้นก็จะลดลง
สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า การประเมินครูและผู้ปกครองเป็นสิ่งสำคัญ บ่อยครั้งที่ความนับถือตนเองของเด็กถูกประเมินค่าสูงไปหรือต่ำลง ในกรณีนี้เด็กไม่สามารถประเมินความรู้และพฤติกรรมของเขาอย่างเป็นกลางได้เขาเชื่อมั่นในคำถามนี้กับผู้ใหญ่อย่างสมบูรณ์
โดยพื้นฐานแล้ว ความนับถือตนเองของนักเรียนนั้นเกิดจากครู แต่อย่าละเลยความสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นในห้องเรียน ดังนั้นสิ่งแวดล้อมโดยรวมก็ส่งผลต่อพัฒนาการของเด็กเช่นกัน
นอกจากนี้งานเกี่ยวกับการสร้างความภาคภูมิใจในตนเองในเด็กยังได้รับมอบหมายจากครูอย่างสมบูรณ์ เขาไม่ควรมองข้ามเด็กที่ยังพิสูจน์ตัวเองไม่ได้ นักเรียนจำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือในสถานการณ์เช่นนี้เพื่อผลักดันให้เขาไปสู่การแก้ปัญหาประเภทต่างๆ
งานของนักจิตวิทยาที่โรงเรียนมีความสำคัญมาก บุคคลนี้ควรติดตามสถานการณ์ในชั้นเรียนโดยรวมและการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคล
ในกรณีนี้ นักจิตวิทยาใช้เวลาหลายเกมที่กระตือรือร้น การสนทนาร่วมกัน ชั่วโมงนอกหลักสูตร นำเด็กเข้าสู่สถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานเพื่อให้พวกเขาสามารถแสดงความสามารถและตนเองได้
วิธีแก้ปัญหาที่ดีคือการเดินขึ้นเขาทั้งชั้นไปยังสถานที่หรือธรรมชาติที่เฉพาะเจาะจง เด็กแต่ละคนได้รับมอบหมายให้ทำงานให้เสร็จ แต่ถ้าบางอย่างใช้ไม่ได้กับเด็กก็อย่าดุเขา ตรงกันข้าม เด็กกำลังรอความช่วยเหลือและการสนับสนุน เราต้องรวบรวมชั้นเรียนและเชิญพวกเขาให้ช่วยเด็กที่ล้มเหลว สิ่งสำคัญคือการปลูกฝังความเชื่อในตัวเขาว่าถ้าคุณพยายามมากพอ เขาจะประสบความสำเร็จ
นอกจากนี้ในกิจกรรมดังกล่าว เด็ก ๆ จะรวมตัวกันใกล้ชิดกันมากขึ้นค้นหาหัวข้อทั่วไปและเริ่มสื่อสาร ครูต้องจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อระดมทีมบ่อยขึ้น จากนั้นความนับถือตนเองของนักเรียนจะเพียงพอ
หากเด็กในทีมถูกดูหมิ่น ขุ่นเคือง ไม่ได้รับอนุญาตให้พัฒนาและแสดงออก แสดงว่าเขามีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ แต่ถ้าเด็กได้รับการยกย่องมากเกินไป ความนับถือตนเองก็จะสูงส่งและบางครั้งก็ลำเอียง เด็กเหล่านี้กลายเป็นผู้นำ เพราะพวกเขาถือว่าตนเองเป็นคนพิเศษ และนักเรียนที่เหลือกลายเป็นผู้ตาม เมื่อพวกเขาทำตามผู้นำ
สถานการณ์ดังกล่าวไม่ควรได้รับอนุญาต การประเมินตนเองของนักเรียนต้องเพียงพอ เป็นที่ยอมรับไม่ได้ว่าเขาลดความสามารถของเขาหรือพูดเกินจริง หากเป็นเช่นนี้ ควรส่งเด็กไปสนทนากับนักจิตวิทยาของโรงเรียน
จำเป็นต้องแก้ไขสถานการณ์นี้ในตอนเริ่มต้นเมื่อเด็กยังคงสนทนาอยู่ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเปลี่ยนสถานการณ์ในภายหลัง