เด็กอายุต่ำกว่า 6 ปีมักจะแบ่งออกเป็นสองกลุ่มอายุ: ตั้งแต่แรกเกิดถึง 3 ปี - วัยทารกตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปี - เด็กก่อนวัยเรียน มีทั้งการวินิจฉัยพัฒนาการที่เหมาะสมสำหรับทั้งสองกลุ่มและแยกกันสำหรับแต่ละกลุ่ม ในกรณีนี้ เราจะเน้นการวินิจฉัยเด็กก่อนวัยเรียน โดยปกติจะดำเนินการในหกด้าน: การวินิจฉัยการพูด การคิด ความจำ ความสนใจ บุคลิกภาพ และทักษะการเรียนรู้
จำเป็น
วัสดุสำหรับเทคนิคการวินิจฉัยต่างๆ
คำแนะนำ
ขั้นตอนที่ 1
การวินิจฉัยความสนใจ
นักจิตวิทยากล่าวว่าเด็กในวัยนี้ควรมีทักษะการเอาใจใส่ (เช่น เกี่ยวกับความสนใจ) สามอย่าง ประการแรก เด็กจะต้องสามารถทำงานให้สำเร็จด้วยระดับความยากที่เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ประการที่สอง เขาต้องเก็บคำแนะนำไว้ในหัวตลอดการประชุมทั้งหมด หากทารกลืมสิ่งที่จำเป็นสำหรับเขาในระหว่างบทเรียนแสดงว่ามีปัญหาบางอย่างเกี่ยวกับการพัฒนาความสนใจ ทักษะที่สามคือทักษะการควบคุมตนเอง สำหรับวิธีการวินิจฉัยเฉพาะ เหล่านี้เป็นงานเช่น "ค้นหาภาพที่เหมือนกันสองภาพ", "ค้นหาความแตกต่าง 10 ข้อ", "สิ่งใดที่เปลี่ยนแปลงไปในภาพ", "ผ่านเขาวงกต" เป็นต้น
ขั้นตอนที่ 2
การวินิจฉัยหน่วยความจำ
การวินิจฉัยหน่วยความจำดำเนินการในสามส่วนหลัก ได้แก่ หน่วยความจำระยะสั้น ระยะยาว และแบบเชื่อมโยง ไม่มีลักษณะเชิงปริมาณของการพัฒนาหน่วยความจำ หากเด็กไม่รับมือกับสิ่งนี้หรือภารกิจนั้น จำเป็นต้องเลือกแบบฝึกหัดที่คล้ายกันและดำเนินการจนกว่าเขาจะเข้าใจ วิธีการวินิจฉัยความจำระยะสั้นรวมถึงงานต่อไปนี้: วางรูปภาพหรือของเล่นไว้ข้างหน้าเด็ก เขาพยายามจำคำสั่ง แล้วหลับตา - รูปภาพถูกจัดเรียงใหม่หรือลบบางส่วนออก ลูกต้องพูดในสิ่งที่เปลี่ยนไป หรือพิจารณาภาพวาดเฉพาะแล้วทำซ้ำในรายละเอียดสูงสุดจากหน่วยความจำ
ในการวินิจฉัยความจำระยะยาว คุณสามารถให้การทดสอบกับลูกของคุณหลายคำถาม ตัวอย่างเช่น "อพาร์ทเมนต์ของคุณมีหน้าต่างกี่บาน", "เมื่อวานคุณทานอะไรมาหรือยัง" เป็นต้น ในการวินิจฉัยความจำเชื่อมโยง จะมีการมอบหมายงานเพื่อสร้างการเชื่อมต่อ เช่น ต้นไม้กับใบไม้หรือบ้านและหน้าต่าง
ขั้นตอนที่ 3
การวินิจฉัยทางความคิด
ในวัยนี้เด็กถูกครอบงำด้วยการคิดเชิงภาพดังนั้นงานจึงควรมีความเหมาะสม ตัวอย่างเช่น คุณสามารถให้ลูกน้อยของคุณดูภาพที่แสดงถึงสถานการณ์เฉพาะ ให้เขาดูภาพและบอกว่าเกิดอะไรขึ้นกับมัน ขึ้นอยู่กับคำตอบนั้น ระดับของการพัฒนาความคิดจะถูกประเมินในระดับ 1 ถึง 4. 1 - เด็กมีส่วนร่วมในงานทันทีและอธิบายรายละเอียดว่าเกิดอะไรขึ้นในภาพ 4 - ยากสำหรับเขาที่จะได้รับ มีส่วนร่วมในงานเขาไม่สามารถบอกได้ว่าเกิดอะไรขึ้นในภาพ
ขั้นตอนที่ 4
การวินิจฉัยการพูด
สามารถทำได้ในหลายพื้นที่ ประเภทของงาน: "คิดคำให้มากสำหรับจดหมาย … ", "สร้างประโยคจากคำ", "ฟังข้อความสั้น ๆ แล้วเล่าใหม่" "เลือกคำคล้องจอง" ฯลฯ ผลรวมของผลลัพธ์จะเป็นตัวกำหนดระดับการพัฒนาการพูดโดยทั่วไปในเด็ก
ขั้นตอนที่ 5
การวินิจฉัยทักษะการเรียนรู้
การวินิจฉัยนี้ดำเนินการในเด็กอายุ 5-6 ปีเพื่อพิจารณาว่าเด็กมีความพร้อมสำหรับกิจกรรมใหม่ขั้นพื้นฐานสำหรับเขาเพียงใด - การศึกษาเพราะในไม่ช้าเขาจะต้องไปโรงเรียน มีความแตกต่างพื้นฐานระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้ที่โรงเรียนและกิจกรรมการเล่นในโรงเรียนอนุบาล ข้อแตกต่างที่สำคัญประการหนึ่งคือภาระหน้าที่ของข้อแรกคือความสามารถในการมีสมาธิกับงาน หนึ่งในการวินิจฉัยเรียกว่า "Beads" ขอให้ลูกของคุณวาดลูกปัดห้าเม็ดที่เชื่อมต่อกันด้วยเชือกเส้นเดียวโดยลากผ่านตรงกลางลูกปัดแต่ละเม็ด ลูกปัดทั้งหมดควรมีสีต่างกัน ลูกปัดกลางควรเป็นสีน้ำเงินอีกเทคนิคหนึ่งเรียกว่าการวาดเซลล์ เด็กควรวางดินสอไว้ที่จุดตัดของเซลล์ จากนั้นเขาก็กำหนดจำนวนเซลล์และตำแหน่งที่เขาควรย้ายไป เป็นผลให้ภาพวาดควรออกมาตรงตามที่เขากำหนด การวินิจฉัยดังกล่าวยังได้รับการประเมินในระบบสี่ระดับ
ขั้นตอนที่ 6
การวินิจฉัยบุคลิกภาพ
การวินิจฉัยบุคลิกภาพถือเป็นคำถามการวิจัยที่ครอบคลุมมากที่สุด นี่คือทัศนคติต่อตนเองและระดับของความภาคภูมิใจในตนเองและความตระหนักในตนเองและความตระหนักในเพศของเด็ก ฯลฯ เทคนิคที่ใช้บ่อยที่สุดคือการทดสอบรูปภาพ การทดสอบเช่น "วาดตัวเอง" "วาดครอบครัวของคุณ" ฯลฯ