ดูเหมือนว่าสถาบันที่มีชื่อภาคภูมิใจว่า "ศูนย์พัฒนา" ควรจะแตกต่างจากสถาบันการศึกษาทั่วไป และพวกเขาต่างกัน … ส่วนใหญ่ในราคาสำหรับบริการที่มีให้ โดยทั่วไปแล้ว โปรแกรมของพวกเขาสำหรับการทำงานกับเด็กนั้นสอดคล้องกับโปรแกรมที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและนอกโรงเรียน แต่ในสถาบันเหล่านี้ส่วนใหญ่ มีความแตกต่างในเชิงคุณภาพอย่างน้อยหนึ่งอย่างจากสถาบันการศึกษาทั่วไป: การให้บริการที่หลากหลายพอสมควร พวกเขายังคงรักษาความเชี่ยวชาญเฉพาะทางในระดับมากหรือน้อยเช่น เน้นกิจกรรมบางอย่างกับเด็กบางกลุ่ม
เป็นไปได้ที่จะกำหนดศูนย์พัฒนาเด็กที่ไม่เข้มงวดมาก แต่ถึงกระนั้น การจัดหมวดหมู่ที่ชัดเจนของศูนย์พัฒนาเด็กตามเกณฑ์หลายประการ ในบรรดาสัญญาณดังกล่าว ประการแรก เราสามารถระบุอายุของกลุ่มเป้าหมายของเด็ก ซึ่งอาจได้แก่ Dosadov เด็กก่อนวัยเรียนและวัยเรียน
โปรแกรมสำหรับการทำงานกับเด็กในวัย dosadov มุ่งเน้นไปที่การสอนเด็กให้รู้จักตนเองเป็นหลักโดยปลูกฝังทักษะที่ง่ายที่สุดในการมีปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่ทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของชีวิตในสังคมอื่นที่ไม่ใช่ครอบครัว
สำหรับเด็กวัยก่อนเรียน การพัฒนาทักษะดังกล่าวที่จะช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนมาเรียนที่โรงเรียนได้ง่ายขึ้นนั้นอยู่ในเบื้องหน้า ทักษะประเภทนี้สามารถแบ่งออกเป็นทักษะเชิงโต้ตอบ การรับรู้ และการควบคุมตนเอง เน้นหลักที่นี่คือการพัฒนาความสามารถทั่วไปและภาษาศาสตร์ของเด็กการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์และความรู้ความเข้าใจของเขา นอกจากนี้ เด็กในวัยนี้ยังได้รับการสอนแนวคิดพื้นฐานทางจริยธรรม เช่น "มิตรภาพ" "ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน" "ความเคารพ" เป็นต้น
สำหรับเด็กนักเรียน ศูนย์พัฒนาสามารถเสนอโปรแกรมต่างๆ ที่เด็กสามารถเลือกร่วมกับผู้ปกครองได้ โดยไม่ถูกจำกัดด้วยกรอบเวลาที่เข้มงวดและหลักสูตรภาคบังคับ ประการแรก อาจเป็นกลุ่มงานอดิเรก ส่วนกีฬา โปรแกรมการฝึกอบรมเฉพาะทาง ฯลฯ ได้หลากหลาย ประการที่สอง ศูนย์ดังกล่าวเสนอชั้นเรียนเพิ่มเติมหรือขั้นสูงแก่เด็กในวิชาของหลักสูตรโรงเรียนภาคบังคับ ศูนย์บางแห่งอาจมีการสอนพิเศษและการเตรียมการสำหรับนักเรียนมัธยมปลายเพื่อการใช้งาน
เกณฑ์สำคัญประการที่สองที่สามารถจำแนกศูนย์พัฒนาเด็กคือความเชี่ยวชาญและการปรับโปรแกรมสำหรับเด็กที่มีลักษณะทางร่างกายและจิตใจที่หลากหลายตลอดจนคุณสมบัติที่เหมาะสมของอาจารย์ผู้สอนของสถาบัน สำหรับเด็กที่ไม่ค่อยแข็งแรงอาจเป็นคอมเพล็กซ์พิเศษของการออกกำลังกายที่พัฒนาขึ้นโดยคำนึงถึงความเจ็บป่วยเฉพาะของเด็กสำหรับเด็กที่มีคุณสมบัติทางจิตที่โดดเด่นสามารถจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับการปรับตัวทางสังคมของเด็กในรูปแบบของการฝึกอบรมเกมเล่นตามบทบาท, ความช่วยเหลือด้านจิตใจต่อเด็กและครอบครัวหากจำเป็น - ทำงานกับนักบำบัดการพูด ฯลฯ
โปรแกรมที่คล้ายกันสามารถพัฒนาได้สำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ น่าเสียดายที่พวกเขามีอะไรที่เหมือนกันกับเด็กมากกว่า ในทางที่ผิดมากกว่า "ความเจริญรุ่งเรือง" "ปกติ" และปัญหาหลักสำหรับพวกเขาไม่ใช่การพัฒนาความสามารถพิเศษอย่างรวดเร็วซึ่งพวกเขาสามารถแสดงออกได้ในวัยเด็ก บ่อยครั้งที่เด็กประเภทนี้ได้รับความรัก ความเอาใจใส่ และการดูแลเอาใจใส่จากผู้ปกครองน้อยที่สุด สำหรับพวกเขาแล้วมีความต้องการมากเกินไปซึ่งมักจะทนไม่ได้สำหรับพวกเขา ดังนั้น ความสามารถทางอารมณ์ ความรู้สึกแปลกแยก ความไม่เข้าใจ ความเหงา ความอ่อนล้าทางร่างกายและจิตใจ และอื่นๆ อีกมากมาย ซึ่งอาจนำไปสู่ความผิดปกติทางจิตอย่างร้ายแรงดังนั้นควบคู่ไปกับโปรแกรมเพื่อการพัฒนาความสามารถพิเศษ การปรับตัวทางสังคมและจิตใจจึงอยู่ในระดับแนวหน้าสำหรับเด็กเหล่านี้ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขากลายเป็นคนที่มีความสามารถอย่างแท้จริง สามัคคี และเต็มเปี่ยม
มีเกณฑ์อื่น ๆ สำหรับการจำแนกประเภทของศูนย์พัฒนาเด็ก แต่คำอธิบายนั้นอยู่นอกเหนือขอบเขตของบทความเดียว อย่างไรก็ตาม เมื่อตัดสินใจส่งเด็กไปที่สถาบันการศึกษาแห่งนี้ หรือสถาบันการศึกษานั้น ไม่ควรโฆษณา ยกย่องชมเชยจากเว็บไซต์ทางการ และการสนทนาที่ "สนิทสนม" กับผู้อำนวยการ อ่านข้อความเกี่ยวกับ RRC นี้ในฟอรัมการเลี้ยงลูก พูดคุยกับนักเรียน ทำความคุ้นเคยกับเอกสารข้อบังคับทั้งหมดที่ควบคุมกิจกรรม ปรึกษากับครูอิสระและนักจิตวิทยา เข้าร่วม "วันเปิด" และกิจกรรมเปิดที่จัดขึ้นที่ UVD ใด ๆ ถามลูกของคุณว่าเขาต้องการอยู่ในกำแพงของสถาบันนี้หรือไม่และทำการตัดสินใจขั้นสุดท้ายเท่านั้น