การก่อตัวที่ถูกต้องของการคิดเชิงวัตถุในเด็กเริ่มต้นด้วยการอธิบายให้เขาฟังว่าวัตถุคืออะไร แตกต่างจากปรากฏการณ์อย่างไร คุณสมบัติและคุณลักษณะของวัตถุคืออะไร? นี่คือคำอธิบายที่ดีที่สุดด้วยตัวอย่าง
คำแนะนำ
ขั้นตอนที่ 1
หยิบสิ่งของหนึ่งหรือสองชิ้นที่ลูกของคุณคุ้นเคย สิ่งเหล่านี้อาจเป็นของเล่นหรือของใช้ส่วนตัวของเขา อธิบายว่าสิ่งที่คุณแสดงให้เขาเห็นเรียกว่าสิ่งของ ขอให้เขาตั้งชื่อสิ่งของจากสภาพแวดล้อมด้วยตัวเขาเอง ในบทเรียนแรกตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กเข้าใจว่าวัตถุจะไม่เปลี่ยนชื่อซึ่งถูกเรียกเช่นนั้น
ขั้นตอนที่ 2
อธิบายความแตกต่างที่สำคัญระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ - วัตถุที่สามารถสัมผัสได้ด้วยมือ ค่อยๆ ขยายขอบเขตของสิ่งต่าง ๆ ที่คุณสามารถดึงความสนใจของเด็ก ๆ และอธิบายว่าสิ่งเหล่านั้นก็เป็นวัตถุเช่นกัน ในกรณีนี้ ทารกต้องเข้าใจว่าสิ่งของต่างๆ ก็เป็นสิ่งที่ไม่สามารถสัมผัสได้ด้วยเช่นกัน ตัวอย่างเช่น เครื่องบินบนท้องฟ้า ไม่สามารถเข้าถึงได้ แต่ยังคงเป็นวัตถุ หรือสิ่งของที่ถูกล็อกไว้ในตู้เสื้อผ้า: คุณไม่สามารถจับต้องมันได้ แต่มันเป็นวัตถุด้วย
ขั้นตอนที่ 3
ในเวลาเดียวกัน สอนลูกของคุณให้เปรียบเทียบวัตถุต่างๆ กัน อันหนึ่งยาวอีกอันหนึ่งสั้นกว่า อันหนึ่งหนักกว่าอีกอันเบากว่า ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าวัตถุนั้นถูกทาสีด้วยสีที่ต่างกัน จากตัวอย่างชุดก่อสร้างของเด็ก แสดงว่าทุกชิ้นเป็นวัตถุ แต่คุณสามารถประกอบวัตถุชิ้นใดชิ้นหนึ่งจากนั้นแยกชิ้นส่วนอีกครั้ง - รายละเอียด
ขั้นตอนที่ 4
พยายามค่อยๆ สอนลูก อย่าทำให้เซสชั่นของคุณนานเกินไป เป็นที่พึงประสงค์ว่าพวกเขาสั้นกว่า แต่บ่อยกว่า ในระหว่างวัน ให้เตือนเด็กถึงคำอธิบาย โดยขอให้เขาตั้งชื่อสิ่งของจากสิ่งแวดล้อม ถามเขาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ต่างๆ เกี่ยวกับกลางวันและกลางคืน เกี่ยวกับฤดูกาล เพื่อให้ทารกสามารถแยกแยะสิ่งเหล่านั้นออกจากวัตถุได้
ขั้นตอนที่ 5
ขอให้ลูกของคุณตั้งชื่อสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเขาให้ได้มากที่สุด สิ่งนี้จะช่วยพัฒนาคำศัพท์และขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา เมื่อหลอมรวมวัสดุ เด็กต้องสัมผัสวัตถุที่เขาเรียก ตรวจสอบพวกเขา หากหัวเรื่องประกอบด้วยหลายส่วน ให้ตั้งชื่อส่วนเหล่านี้
ขั้นตอนที่ 6
พยายามจัดโครงสร้างกระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบของเกม เด็กชอบเล่น พวกเขาพัฒนาด้วยการเล่น ด้วยเหตุนี้ เด็กจะไม่เพียงเชี่ยวชาญแนวคิดของวิชานี้อย่างรวดเร็ว แต่ยังจะสนุกกับการเรียนอีกด้วย