เป็นที่ทราบกันดีว่าการเลี้ยงดูบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืนเป็นงานหลักของการสอน งานดังกล่าวเรียกอีกอย่างว่าอุดมคติซึ่งหมายความว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างเท่าเทียมกันทุกประการ อย่างไรก็ตาม มันก็คุ้มค่าที่จะดิ้นรนเพื่อสิ่งนี้ ไม่ว่าในกรณีใด หน้าที่ของนักการศึกษา ไม่ว่าจะเป็นพ่อแม่หรือครู ก็คือการสร้างเงื่อนไขทั้งหมดเพื่อการพัฒนาที่กลมกลืนกันสำหรับบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นใหม่
คำแนะนำ
ขั้นตอนที่ 1
การพัฒนาบุคลิกภาพที่ครอบคลุมหมายถึงการก่อตัวของคุณสมบัติทางจิต คุณธรรม ความงาม แรงงานและร่างกายของบุคคลในความสัมพันธ์ใกล้ชิดของพวกเขา ซึ่งหมายความว่าเพื่อให้บุคลิกภาพมีการพัฒนาอย่างกลมกลืน จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับทั้งห้าด้านในการศึกษาให้มากที่สุด
ขั้นตอนที่ 2
เพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาบุคลิกภาพของจิตใจ เด็กจะต้องได้รับโอกาสในการเชี่ยวชาญพื้นฐานของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เพื่อสร้างการคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการค้นหารูปแบบในกระบวนการและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง เด็กควรได้รับการสอนปฏิบัติการทางจิตขั้นพื้นฐาน เช่น การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสรุปโดยรวม การจัดระบบ จำเป็นต้องสอนเทคนิคการศึกษาด้วยตนเองแก่บุคคลที่กำลังเติบโต: ความสามารถในการจัดระเบียบกระบวนการของงานทางปัญญา, กฎของการแบ่งเวลาอย่างมีเหตุผล, วิธีค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ ฯลฯ ทั้งหมดนี้ในที่สุดจะนำไปสู่การก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ ควรระลึกไว้เสมอว่าการพัฒนาจิตใจของบุคคลนั้นไม่เพียงดำเนินการในกระบวนการเรียนรู้ เช่น ที่โรงเรียน แต่ยังรวมถึงในระหว่างเกม การสนทนารายวันกับผู้ใหญ่ และการสังเกตปรากฏการณ์ของโลกรอบตัวเขาอย่างอิสระ
ขั้นตอนที่ 3
เพื่อพัฒนาการทางศีลธรรมที่ประสบความสำเร็จของบุคลิกภาพ ไม่เพียงแต่จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับกฎทางศีลธรรมของสังคมและกฎของพฤติกรรมที่นำมาใช้กับเด็กเท่านั้น แต่ยังต้องสร้างทักษะของพฤติกรรมทางศีลธรรมอย่างมีจุดมุ่งหมายด้วย เฉพาะตัวอย่างส่วนบุคคลของคนใกล้ชิดเท่านั้นที่สามารถโน้มน้าวใจเด็กได้ว่าทักษะดังกล่าวไม่ได้เป็นเพียงธรรมเนียมปฏิบัติในสังคม แต่เป็นกลไกที่มีประสิทธิภาพในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้คน
ขั้นตอนที่ 4
การศึกษาด้านแรงงานคือการช่วยให้เด็กเข้าใจถึงความจำเป็นในการทำงานเพื่อชีวิตที่ประสบความสำเร็จในสังคม รวมถึงการก่อตัวของทัศนคติที่เคารพต่อผลงานของคนอื่นและการสร้างทัศนคติที่รับผิดชอบต่องานที่เด็กมีส่วนร่วม กระบวนการเรียนรู้การใช้แรงงานระดับประถมศึกษาและทักษะในชีวิตประจำวันของเด็ก และในเวลาต่อมา ทัศนคติที่ใส่ใจต่อการเลือกอาชีพในอนาคต ย่อมนำมาประกอบกับการศึกษาด้านแรงงานอย่างแน่นอน
ขั้นตอนที่ 5
การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ควรเข้าใจว่าเป็นการสร้างรสนิยมทางศิลปะในเด็ก ความคุ้นเคยกับผลงานชิ้นเอกของวัฒนธรรมโลก หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการช่วยให้คนหนุ่มสาวเรียนรู้ที่จะเห็นความงามในงานศิลปะ ในความเป็นจริงโดยรอบ และเพลิดเพลินไปกับการรับรู้ การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กเองมีบทบาทสำคัญที่นี่: การเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรี, การร้องเพลง, การออกแบบท่าเต้น, เทคนิคของวิจิตรศิลป์
ขั้นตอนที่ 6
สำหรับพลศึกษาที่ประสบความสำเร็จจำเป็นต้องสร้างนิสัยที่เป็นประโยชน์ในเด็กที่บ่งบอกถึงวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสอนให้เขาปฏิบัติต่อร่างกายอย่างระมัดระวังและตั้งใจสอนทักษะในการรักษาสุขภาพร่างกายและพัฒนาทรัพยากรของร่างกาย
ขั้นตอนที่ 7
โดยธรรมชาติแล้ว สำหรับการพัฒนารอบด้านที่กลมกลืนกันนั้นจำเป็นต้องมีวิธีการแบบบูรณาการ: เป็นไปไม่ได้ เช่น วันนี้จะดูแลเกี่ยวกับจิตใจ และในวันพรุ่งนี้ - เกี่ยวกับการพัฒนาด้านสุนทรียะของเด็ก ทุกแง่มุมของกระบวนการนี้เชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด และในขณะที่กำลังพัฒนา เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจความกลมกลืนของการเคลื่อนไหวร่างกาย ความสม่ำเสมอของหลักศีลธรรม ตลอดจนความงามและภูมิปัญญาของงานสร้างสรรค์