ในยุคของการแข่งขันที่ต่อเนื่อง การพัฒนาบุคลิกภาพที่เข้มแข็งและมั่นใจในตนเองเป็นสิ่งสำคัญมากในเด็ก แต่การปลูกฝังความรับผิดชอบ ความคิดริเริ่ม และระเบียบวินัยในตัวเขายังไม่เพียงพอที่จะปลูกฝังให้เด็กเติบโตขึ้นในฐานะผู้นำ
โดยผู้นำ ถูกต้องที่จะเข้าใจไม่เพียงแต่บุคคลที่มีทักษะการจัดการ เช่น การวางแผนเวลา การบรรลุเป้าหมาย และความเต็มใจที่จะทำงานที่ยากลำบาก - ทักษะเหล่านี้เพียงอย่างเดียวไม่ได้ทำให้เจ้าของเป็นผู้นำ เพื่อความชัดเจน: Steve Jobs, Henry Ford หรือ Michael Jackson - แต่ละคนถือเป็นผู้นำในสาขาของตน บางทีพวกเขาอาจมีระเบียบวินัยมาก มีความรับผิดชอบสูง และอาจออกกำลังกายทุกเช้าด้วยซ้ำ แต่คุณต้องยอมรับว่านี่ไม่ใช่สิ่งที่ทำให้พวกเขาเป็นผู้นำ หรือมากกว่านั้น ไม่เพียงแค่นั้น
หากคนรู้ว่าเขาต้องการบรรลุอะไรจากชีวิตใครที่เขาเห็นตัวเองอยู่ในนั้นในระยะยาวและมีแผนจะบรรลุเป้าหมายนี้ด้วยความน่าจะเป็นในระดับสูงที่บุคคลนี้จะกลายเป็นผู้นำชีวิตของเขา และตัวเขาเองจะกำหนดด้วยตัวเองว่าอะไรสำคัญกว่าสำหรับเขา: วินัยเหล็กหรือความยืดหยุ่น ความมุ่งมั่นที่ปฏิเสธไม่ได้หรือความสงบของราชวงศ์ ความสามารถในการมอบหมายหรือผลผลิตของเขาเอง
คุณสมบัติที่สำคัญอีกประการหนึ่งของผู้นำคือวุฒิภาวะทางจิตวิทยา บุคคลเช่นนี้ ตรงกันข้ามกับเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ เช่น กำลังมองหาทางออกจากสถานการณ์ใดๆ และต้องพบมัน เพราะเขาไม่ถูกจำกัดด้วยกฎเกณฑ์และระบบบางประเภท สิ่งสำคัญคือต้องให้การศึกษาคุณภาพนี้ในเด็กอย่างรอบคอบ แต่ให้อธิบายทันทีว่าควรใช้เส้นทาง "เหนือศีรษะ" เฉพาะในกรณีที่รุนแรงที่สุดหรือหลีกเลี่ยงโดยสิ้นเชิง เพราะความจริงใจและความเหมาะสมไม่ใช่ปัจจัยจำกัด
ผู้นำที่เป็นมนุษย์ไม่ใช่ผู้นำเสมอไป ผู้เล่นทีมเชิงเส้นมักจะเป็นผู้นำ เนื่องจากสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาคือผลลัพธ์ ไม่ใช่การยืนยันตนเอง ผู้นำอาจกำลังทำความสะอาดพื้นในสำนักงานหรือทำงานอื่นที่ "ไม่มีเกียรติ" ถ้าเขาเข้าใจชัดเจนว่าขั้นตอนนี้มีไว้เพื่ออะไรและขั้นตอนต่อไปจะเป็นอย่างไร
ปรากฎว่าทุกคนสามารถเป็นผู้นำได้โดยไม่คำนึงถึงอาชีพ ศิลปินที่มีคุณสมบัติบางอย่างและทำให้ผู้ติดตามของเขาติดเชื้อด้วยการตัดสินหรือการค้นพบที่สร้างสรรค์อาจถือได้ว่าเป็นผู้นำได้ง่าย แต่กรรมการของบริษัททุกคนไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้นำได้
ในอีกด้านหนึ่ง จากทั้งหมดที่กล่าวมา การให้การศึกษาแก่ผู้นำจะไม่ได้ผล เนื่องจากการพัฒนาตนเอง การจัดระเบียบตนเอง ความสามารถในการพูดและการตีเหล็กจะไม่รับประกันว่าในอนาคตลูกของคุณจะสามารถทำได้ เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้คนอื่นติดตามเขา
ในเวลาเดียวกัน ข้อสรุปที่สองมีดังนี้: เด็กที่แสวงหาและรู้วิธีตระหนักถึงความปรารถนาของตนเองสามารถเป็นผู้นำได้ และเพียงแค่คุณภาพนี้ก็สามารถช่วยให้พัฒนาได้:
- ถามเด็กว่าเขาต้องการอะไร และถ้าเป็นไปได้ ให้ฟังความคิดเห็นของเขา ให้คำนึงถึงเมื่อตัดสินใจด้วย คำถามทั่วไป“คุณต้องการอะไร” จะช่วยให้เด็กเข้าใจความปรารถนาของเขาสามารถกำหนดได้
- ร่วมกับเด็กตระหนักว่าความปรารถนามุ่งเป้าไปที่การสร้างไม่ใช่การทำลาย ผู้ใหญ่เข้าใจได้ง่ายว่าการทาสีและฉีกวอลเปเปอร์เป็นความคิดที่ไม่ดี และการติดหนังสือที่ฉีกขาดเป็นความคิดที่ดี เด็กเข้าใจสิ่งนี้โดยจิตใต้สำนึกและโดยตัวของมันเองไม่ต้องการทำลาย แต่ถ้าสิ่งนี้ยังคงเกิดขึ้นบ่อยครั้งผู้ปกครองควรให้ความสนใจกับตัวเองก่อน เป็นไปได้มากว่าพวกเขาเป็นคนที่มีความคิดทำลายล้างบางอย่างในพฤติกรรมของตนเอง
- พูดคุยกับเด็กและฟังแรงจูงใจทางพฤติกรรมของเขา มักเกิดขึ้นที่เด็กแสวงหาเป้าหมายที่ดี แต่ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรให้สำเร็จด้วยการทำสิ่งที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น เขาขโมยของเล่นที่สวยงามจากเด็กอีกคน แต่เพียงเพื่อมอบให้น้องสาวของเขาเท่านั้น ในกรณีนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะอธิบายให้เด็กฟังว่าความปรารถนาของเขานั้นดีมาก แต่วิธีการตระหนักเท่านั้นไม่ใช่อธิบายว่าเหตุใดและช่วยหาวิธีอื่นในการแก้ปัญหา แต่อย่าดุเขาอย่างสุ่มสี่สุ่มห้าสำหรับความผิดทุกครั้ง หากคุณลงโทษเด็กทุกอย่างอย่างต่อเนื่องจากนั้นเขาจะระงับความปรารถนาในตัวเองอย่างรวดเร็ว
- สรรเสริญเด็กที่ก้าวไปสู่การเติมเต็มความปรารถนาของพวกเขา หากเด็กต้องการอะไร ให้เขาลอง แม้ว่าเขาจะไม่ประสบความสำเร็จในครั้งแรกหรือครั้งที่สิบ ด้วยวิธีนี้ หลักการ "ฉันเห็นเป้าหมาย - ฉันไม่เห็นอุปสรรค" ถูกวางลง และด้วยวิธีนี้เท่านั้น คุณภาพของความเป็นผู้นำจึงเกิดขึ้น: เมื่อเด็กไม่หยุดในความปรารถนา แต่ได้รับโอกาสในการก้าวเข้าหาพวกเขา มันเป็นสิ่งสำคัญที่นี่ที่เด็กจะก้าวไปสู่เป้าหมายด้วยการลองผิดลองถูก - ด้วยเหตุนี้เขาจะได้เรียนรู้ที่จะเห็นความเชื่อมโยงระหว่างการกระทำของเขาผลลัพธ์ที่ได้รับและผลที่ตามมา สมมุติว่าพ่อแม่ให้เงินเพื่อซื้อเสื้อสเวตเตอร์ใหม่ที่เด็กต้องการจริงๆ แต่เขาใช้เงินนั้นไปกับความบันเทิง ไม่มีประโยชน์ที่จะถามอีกครั้ง ตอนนี้เขาจะได้รับเงินในเดือนหน้าเท่านั้น ดังนั้นเขาจะต้องอดทนโดยไม่มีเสื้อสเวตเตอร์ ดังนั้นเด็กจะไม่เพียงแต่เรียนรู้ที่จะปรารถนาบางสิ่งเท่านั้น แต่ยังจะใช้แนวทางที่รับผิดชอบในการดำเนินการตามแผนหรือคิดหาวิธีอื่นเพื่อให้บรรลุตามนั้น (เช่น โดยหารายได้ที่จำเป็น)