ดีใจมากที่ได้เห็นลูกชายหรือลูกสาวของคุณบนเวที ได้ยินว่าผู้ชมปรบมือให้พวกเขาอย่างไร บางครั้งพ่อแม่ดูเหมือนว่าเส้นทางสู่ชัยชนะทางดนตรีนั้นค่อนข้างจริง: การซื้อเครื่องดนตรี, การเข้าโรงเรียนดนตรี, การศึกษาอย่างต่อเนื่อง แต่ไม่ใช่ว่าผู้ปกครองทุกคนจะประเมินระดับความสามารถทางดนตรีของลูกอย่างเป็นกลาง
ความสามารถใดๆ รวมทั้งดนตรี เป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อน ไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ มีแบบจำลองความสามารถที่แตกต่างกันในด้านวิทยาศาสตร์จิตวิทยา สิ่งที่ยากที่สุดคือรูปแบบการคูณที่กำหนดโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน D. Simonton: หากองค์ประกอบของพรสวรรค์อย่างน้อยหนึ่งองค์ประกอบมีค่าเท่ากับศูนย์ ส่วนประกอบอื่นๆ ทั้งหมดควร "คูณด้วยศูนย์" ตามแบบจำลองนี้ มีเพียง 0.5% ของคนเท่านั้นที่สามารถถือว่ามีความสามารถในด้านใดด้านหนึ่ง
แน่นอนว่านี่เป็นการพูดเกินจริง แต่จำนวนคนที่มีความสามารถมีน้อย และผู้ปกครองควรเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าลูกของพวกเขาไม่รวมอยู่ในจำนวนนี้
ความสามารถทางดนตรี
หัวใจของความสามารถทางดนตรีคือความสามารถทางดนตรี ในหมู่พวกเขาสิ่งหลัก ๆ โดดเด่น - ไม่มีกิจกรรมทางดนตรีใด ๆ ที่เป็นไปได้: ทั้งการแสดงดนตรีหรือการแต่งเพลงหรือแม้แต่การรับรู้ นักวิทยาศาสตร์และนักการศึกษาเชื่อว่าทุกคนมีความสามารถดังกล่าว ยกเว้นเฉพาะผู้ที่หูหนวกตั้งแต่แรกเกิดเท่านั้น ความแตกต่างอยู่ที่ระดับการพัฒนาของพวกเขา
ความสามารถทางดนตรีหลักเน้นโดยนักจิตวิทยาชาวรัสเซีย B. Teplov: ความรู้สึกที่เป็นกิริยาช่วย, ความรู้สึกเป็นจังหวะดนตรีและความสามารถในการสร้างการแสดงดนตรีและการได้ยินโดยทั่วไป
ความรู้สึกหงุดหงิดคือความสามารถในการรับรู้ดนตรีเป็นการแสดงออกถึงเนื้อหาบางประเภท ลักษณะภายนอกของมันคือความสามารถในการประเมินลักษณะของดนตรีในรูปแบบที่หลากหลายมากกว่า "เศร้า" หรือ "ร่าเริง" เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างท่วงทำนองที่สมบูรณ์จากท่วงทำนองที่ยังไม่เสร็จ ความสามัคคีที่มั่นคงจากความไม่เสถียร
ความรู้สึกทางดนตรีเป็นจังหวะแสดงออกในความสามารถในการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี - เดินไปตามจังหวะ, เต้นรำ, ถ่ายทอดลักษณะของดนตรีที่เคลื่อนไหว
ความสามารถในการแสดงแทนเสียงดนตรีและการฟังทั่วไปนั้นแสดงออกมาในความสามารถในการจดจำท่วงทำนองที่เด็กเคยได้ยินที่ไหนสักแห่งและครั้งเดียวในการนำเสนอแบบเสียงต่ำ ไม่ว่าบุคคลใดจะร้องเพลงโดยไม่มีคำพูด ไม่ว่าพวกเขาจะเล่นเครื่องดนตรีอะไรก็ตาม
องค์ประกอบอื่นๆ ของพรสวรรค์
สัญญาณหลักของความสามารถอย่างหนึ่งคือแรงจูงใจสูงสำหรับกิจกรรมทางดนตรี หากผู้ปกครองพาลูกไปโรงเรียนดนตรี "ภายใต้การคุ้มกัน" และที่บ้านพวกเขาถูกบังคับให้นั่งที่เครื่องดนตรี - เด็กคนนี้ไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นนักดนตรีที่มีความสามารถแม้ว่าเขาจะมีความสามารถทางดนตรีที่พัฒนามาอย่างดีก็ตาม เด็กที่มีความสามารถอย่างแท้จริงมีความหลงใหลในการเรียนดนตรี - บางครั้งก็ขัดกับความตั้งใจของพ่อแม่ - และรู้ดีว่าเขาต้องการเล่นเครื่องดนตรีชนิดใด ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ที่จะเล่นกีตาร์ควรได้รับการประเมินอย่างมีวิจารณญาณ - อาจไม่ได้ถูกกำหนดโดยพรสวรรค์ แต่เกิดจากการเลียนแบบของเพื่อนฝูง
ไม่น่าเป็นไปได้ที่เด็กที่มีสุขภาพไม่ดีจะประสบความสำเร็จในด้านดนตรี ซึ่งมักจะป่วย เหนื่อยเร็ว เพราะการแสดงเป็นการออกกำลังกายอย่างหนัก ด้วยเหตุผลเดียวกัน ความกระสับกระส่ายถือได้ว่าเป็นศัตรูของความสามารถทางดนตรี
ไม่ว่าความสามารถทางดนตรีของเด็กจะดูชัดเจนเพียงใดสำหรับพ่อแม่ของเขา คำสุดท้ายต้องฝากไว้กับครูนักดนตรี ครูสามารถทำผิดพลาดได้เช่นกัน แต่ไม่บ่อยเท่าที่พ่อและแม่ที่มีความทะเยอทะยานอาจคิด