ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า การกำหนดระดับของการปรับตัวทางสังคมและจิตใจของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากในอนาคตอันใกล้เขาจะกลายเป็นนักเรียน โรงเรียนต้องการให้เด็กมีทักษะบางอย่าง ตัวอย่างเช่น เขาต้องใส่ใจและจดจ่อเป็นเวลานาน จดจำงานและทำเสร็จทีละขั้นตอน ฟังและทำตามคำแนะนำของผู้ใหญ่ นอกจากนี้ ทารกควรพร้อมที่จะสื่อสารกับเพื่อนฝูงและเข้าใจกฎเกณฑ์พฤติกรรมในสังคม ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องระบุและแก้ไขการละเมิดการปรับตัวของเด็กในเวลาที่เหมาะสม
วิธีการที่เสนอในการวินิจฉัยการปรับตัวทางสังคมและจิตใจได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน มันมีสองส่วน ส่วนแรกใช้ภาพวาดโปรเจ็กเตอร์ “บ้าน. ไม้. มนุษย์ . การวิเคราะห์ภาพวาดที่วาดโดยเด็กทำให้สามารถกำหนดระดับความตระหนักในตนเองของเขาได้ ส่วนที่สองประกอบด้วยแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองและผู้ดูแล แบบสอบถามเผยพัฒนาการทักษะการเข้าสังคมขั้นพื้นฐานของเด็ก การควบคุมตนเอง
สิ่งที่ภาพ “บ้าน. ไม้. มนุษย์”
เพื่อทำงานให้เสร็จลุล่วง ให้เด็กวาดรูปบ้าน ต้นไม้ และคนบนกระดาษแผ่นต่างๆ เป็นเรื่องปกติที่จะใช้ดินสอหรือสีวาดภาพ
ในขณะเดียวกันก็ประเมินความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำ เด็กได้รับคำสั่งว่า: “มีกระดาษและดินสอสามแผ่นอยู่บนโต๊ะ วาดบ้านบนต้นไม้ต้นที่สองและคนที่สาม เสร็จแล้วก็พับดินสอแล้วเอาภาพวาดมาให้ดู"
ภาพวาดที่เสร็จแล้วจะได้รับการประเมินตามตัวชี้วัดหลัก - พล็อต, สีที่ใช้, วิธีภาพ, ระดับความกดดัน หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว คุณต้องถามเด็กเกี่ยวกับการตีความภาพของเขา บ่อยครั้งระหว่างการสนทนา เด็กให้ข้อมูลที่สำคัญสำหรับการวินิจฉัย
ความวิตกกังวลและความสงสัยในตนเองแสดงออกในรูปของร่างเล็ก, แรงกดดัน, การแรเงาที่ใช้งาน, สีดำมากมาย, การกระจัดของภาพไปที่มุมหรือด้านข้าง, รายละเอียดจำนวนมาก
รูปภาพของต้นไม้แห้ง การปฏิเสธอย่างเด็ดขาดในการทำงานให้เสร็จสิ้นสามารถพูดถึงปัญหาที่เด่นชัดของการตระหนักรู้ในตนเอง
คอยาวในคนบ่งบอกถึงความปรารถนาที่จะปฏิบัติตามกฎมือที่ใหญ่สามารถพูดถึงความเป็นกันเองของเด็กได้
การใช้แบบสอบถาม
การวินิจฉัยการปรับตัวของเด็กอย่างครอบคลุมเป็นไปไม่ได้หากไม่ได้ติดตามเขา แบบสอบถามที่เสนอมีวัตถุประสงค์เพื่อวินิจฉัยลักษณะของพฤติกรรมและระดับของการพัฒนาทักษะทางสังคมของเด็ก ขอให้ผู้ปกครองและผู้ดูแลผู้ป่วยเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับข้อความด้านล่าง
แบบสอบถามที่เสนอประกอบด้วย 15 ข้อความ
1. เด็กติดต่อกับเด็กในสนามเด็กเล่นได้ง่าย
2. สบายใจกับผู้ใหญ่ที่คุ้นเคย
3. เริ่มการสนทนากับคนแปลกหน้าได้อย่างง่ายดาย
4. ตอบกลับความคิดเห็นของผู้ใหญ่อย่างเพียงพอ
5. ทำตามกฎของเกม
6. รักษาสมาธิระหว่างเรียน
7. ปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้ใหญ่
8. มีทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลขั้นพื้นฐาน
9. ไม่ค่อยขัดแย้งกับเด็กคนอื่น
10. สุภาพต่อผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง
11. จัดการกับปัญหาในการทำงานอย่างอิสระ
12. เมื่อเร็ว ๆ นี้มีการเปลี่ยนแปลงความสนใจใหม่ได้ปรากฏขึ้น
13. อนุบาลกลายเป็นไม่สนใจเด็ก
14. ดื้อรั้นปกป้องความคิดเห็นของเขา
15. งานใด ๆ ทำให้เกิดความตื่นเต้นอย่างมาก
สำหรับแต่ละคำตอบที่เป็นบวก จะได้รับ 1 คะแนน ไม่มีการให้คะแนนคำตอบเชิงลบ มากกว่า 12 คะแนน แสดงถึงการพัฒนาทักษะทางสังคมในระดับสูง น้อยกว่า 6 คะแนนเป็นระดับต่ำ
การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของผลลัพธ์ที่ได้จากทั้งสององค์ประกอบของวิธีการช่วยให้เราสามารถกำหนดระดับของการปรับตัวทางสังคมและจิตใจของเด็กและระบุปัญหาที่มีอยู่