การคิดเป็นเป้าหมายของการศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ ส่วนของตรรกะ ปรัชญา จิตวิทยา พันธุศาสตร์ ภาษาศาสตร์ และวิทยาศาสตร์อื่นๆ พยายามทำความเข้าใจกระบวนการคิดของบุคคลและตอบคำถามว่าความคิดคืออะไร มีรูปแบบอย่างไร ฯลฯ
แนวคิดการคิดอย่างมีเหตุผล
ความมีเหตุผลมักจะหมายถึงความมีเหตุผล ซึ่งเป็นลักษณะของความรู้ ซึ่งตรงกันข้ามกับความรู้ทางอารมณ์และราคะ ไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจนและชัดเจนของการคิดอย่างมีเหตุผลและความมีเหตุผล โดยทั่วไป เราสามารถพูดได้ว่าความมีเหตุผลเป็นประเภทของความคิดที่มีการตัดสินใจที่เหมาะสมที่สุดโดยอิงจากการเปรียบเทียบข้อเท็จจริงชุดหนึ่ง ไม่ใช่บนพื้นฐานของความรู้สึกหรือแรงกระตุ้นทางอารมณ์
ตรรกะเป็นองค์ประกอบสำคัญของการคิดอย่างมีเหตุผล ตรรกะในฐานะวิทยาศาสตร์ ศึกษารูปแบบของการบรรลุความจริงผ่านความรู้ ไม่ใช่จากประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส ในการคิดอย่างมีเหตุมีผล ข้อสรุปต้องมีลำดับตรรกะที่เข้มงวด กระบวนการของความรู้ความเข้าใจอย่างมีเหตุผลในตรรกะประกอบด้วยหลายขั้นตอน: แนวคิด การตัดสิน และการอนุมาน
แนวคิดเป็นส่วนที่ง่ายที่สุดของการคิดอย่างมีเหตุผล เป็นความคิดเกี่ยวกับวัตถุที่แสดงคุณลักษณะหลัก การพิพากษาเป็นรูปแบบหนึ่งของการคิดเกี่ยวกับวัตถุแห่งความเป็นจริงในบริบทของความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ของพวกเขา บนพื้นฐานของแนวคิดและการตัดสิน บุคคลมาถึงข้อสรุปที่ให้ความรู้บางอย่างเกี่ยวกับเรื่องของการให้เหตุผล เมื่อสร้างการอนุมาน แต่ละแนวคิด การตัดสินต้องได้รับการตรวจสอบ ชั่งน้ำหนัก และตั้งคำถามอย่างชัดเจน
การคิดอย่างมีเหตุผลเกี่ยวข้องกับการคิดทางประสาทสัมผัส โดยอาศัยการคิดตามนั้น อย่างไรก็ตาม มันไม่เหมือนกับการคิดทางประสาทสัมผัส มันไม่ได้ยึดติดกับภาพและความรู้สึก แต่จะเลือกเฉพาะสิ่งสำคัญในวัตถุที่กำลังศึกษา
หลักการคิดอย่างมีเหตุผล
การคิดอย่างมีเหตุผลใช้การดำเนินการต่างๆ เช่น การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ สิ่งที่เป็นนามธรรม การสังเคราะห์ การจำแนกประเภท การทำให้เป็นทางการ การสร้างแบบจำลอง การทำให้เป็นอุดมคติ การวางนัยทั่วไป เพื่อสร้างความจริงโดยการคิดอย่างมีเหตุมีผล วิธีการหักเห การชักนำ ฯลฯ ถูกนำมาใช้
การคิดอย่างมีเหตุผลใช้กฎแห่งตรรกวิทยา ได้แก่ เอกลักษณ์ ความสม่ำเสมอ การแยกส่วนที่สาม และเหตุผลที่เพียงพอ กระบวนการคิดอย่างมีเหตุมีผลสามารถแสดงเป็นลูกโซ่ต่อไปนี้: การจัดตั้งแนวคิด การสร้างการตัดสินเกี่ยวกับแนวคิด กล่าวคือ ระบุความเชื่อมโยงระหว่างพวกเขา เชื่อมโยงการตัดสินในการอนุมาน การเปรียบเทียบแนวคิด การตัดสิน และการอนุมานภายในกรอบของการพิสูจน์
การคิดอย่างมีเหตุผลมักถูกควบคุมโดยจิตสำนึก หัวข้อของการคิดอย่างมีเหตุมีผลรับรู้และปรับการกระทำแต่ละอย่างตามกฎของตรรกะ